Textes partagés sur l'éducation

Ce qui n’est pas partagé est perdu...

1 - L'enfant en difficulté à l'école, quelles sont les aides possibles
2 - D'un modèle rééducatif à l'autre (1970-2002) Petite histoire de l'aide rééducative à l'école
3 - D'un modèle rééducatif à l'autre, (1970-2002), Schémas
4 - Qu'est-ce que l'aide rééducative à l'école, Une aide psychopédagogique
5 - Analyser la demande d'aide et poser l'indication, quelles démarches.pdf
6 - À qui s'adresse l'aide rééducative à l'école, Rencontres préalables avec Ismène.pdf
7 - Repères pour poser une indication d'aide, synthèse, tableaux et schémas.pdf
8 - L'aide rééducative à l'école, quel projet.pdf
9 - Caractère circulaire et destins de la pulsion.pdf
10 - Alternatives au passage à l'acte.pdf
11- Cadre et processus.pdf
12 - Contrat et alliance.pdf
13 - L'aide rééducative, une alliance.pdf
14 - L'alliance rééducative, Synthèse.pdf
15 - Articulation RSI, P. Primaires, secondaires, d'une relation duelle à une relation symbolisée, Schéma.pdf
16 - Accueil des petits mythes et alliance rééducative, Synthèse.pdf
17 - Les récits de Jacques et l'évaluation de l'aide rééducative.pdf
18 - De l'analyse de la demande à l'évaluation de l'aide rééducative, Schéma.pdf
19 - Modèle interprétatif du processus rééducatif, Schéma.pdf
20 - Se construire en relation d'aide, un processus créatif en cinq temps.pdf
21 - Jeu de vie, jeu de mort, de petits mythes en petits mythes, Angélique devient une élève.pdf
22 - Apprendre à lire, écrire, compter.pdf
23 - Préalables et parcours d'un enfant pour devenir écolier et élève, synthèses.pdf
24 - Capacités requises par l'école, et leur construction.pdf
24 - Être écolier pour être élève, Tiers symbolique, tiers social, tiers culturel.pdf
25 - Quelles relations entre l'imaginaire et les apprentissages scolaires.pdf
26 - L'entrée de l'enfant dans la culture écrite.pdf
27- L écrit comme médiation 1.PDF
28-L écrit comme médiation 2.PDF
29 - D'un imaginaire qui se symbolise au registre symbolique des apprentissages.pdf
30 - Les espaces de recours et de réparation.pdf
31 - Emergence du désir, dans l'écart entre besoin et demande instatisfaite.pdf
32 - Articulation réel, symbolique, imaginaire, Le noeud borroméen.pdf
33 - Nicolas se décoince et se construit, en élaborant des petits mythes.pdf
34-Du jeu aux apprentissages.pdf
35 - Médiation, objet tiers, objet transitionnel, objet de relation, dans l'aide.pdf
36 -Kaled sublime un non-dit, se construit, se projette, s'autorise à apprendre....pdf
37-Des mots interdits qui s inter-disent.pdf
38 - Entrer dans la langue de l'école, Ma mère et mon papa ils parlent pas comme toi.pdf
39-Ma rentrée avec Kelly, Solène et les autres.pdf
40-Tant qu'il a le cour plein il ne peut pas apprendre.pdf
41 - Aider l'enfant à se séparer pour aller vers les autres.pdf
42 - Débordement social et contenances du groupe.pdf
43 - La construction du lien social, un processus créatif.pdf
44 - Le groupe comme médiation.pdf
45 - Conflit entre pulsion de mort et pulsion de vie, et leurs destins.pdf
46 - Se construire, en groupe et par le groupe, Quelques repères théorico-cliniques.pdf
47- Schéma et synthèses à propos du groupe.pdf
48- Donner et prendre la parole, Pourquoi et comment.pdf
49 - Quelque chose à dire, mon humeur du moment.pdf
50 - Des mots, prévention contre la violence, Un groupe de parole au collège.pdf
51- L'atelier de philosophie.pdf
52- L'atelier psycho, S'interroger sur ce que peut ressentir l'autre.pdf
Alex, 8 ans, « C’est comme si j’avais une énorme échelle devant moi et que j’arrive pas à passer le dernier barreau. J’essaie, j’essaie, mais j’arrive pas ».

Maëlle, 5 ans, « Le désir d’écrire »

« La sorcière », atelier marottes, Educateurs en formation