Jeannine DUVAL
HERAUDET

Jeannine par Ismène

Ma démarche

De l'accompagnement à la thèse

Une formation de psychopédagogue m’a conduite à accompagner d’une manière individuelle ou en groupe des enfants et des adolescents rencontrant des difficultés dans leur intégration scolaire et sociale : troubles du comportement, handicap, ou encore difficultés « ordinaires » et transitoires en lien avec leur histoire singulière ou familiale. Cet accompagnement a eu pour cadres institutionnels un établissement spécialisé de l’APF (Association des Paralysés de France), un CMPP (Centre Médico-Psycho-Pédagogique), l’école, par l’intermédiaire de classes d’adaptation pour enfants présentant des troubles du comportement et de structures de prévention secondaire comme un GAPP (Groupe d’Aides Psychopédagogiques) ou des RASED (Réseaux d’Aides Spécialisés aux élèves en difficulté).

Poussée et soutenue par le désir d’approfondir les différentes dimensions de cet accompagnement d’enfants ou d’adolescents qui se confrontaient à des difficultés et par l’impérieuse nécessité de discerner pour ma propre pratique les repères nécessaires pour assumer mes fonctions, j’ai recherché ses ancrages historiques et conceptuels dans l’histoire de la pédagogie, de l’éducation, de l’aide. Il était tout aussi nécessaire de clarifier son cadre, de repérer les différentes composantes de cette aide, important de repérer les effets constatés. Mes recherches ont abouti à la soutenance d’une thèse clinique de Doctorat en Sciences de l’Education en 1998 : « La rééducation à l’école : un temps entre-deux pour se (re)trouver, en (re)construisant son histoire et son identité « d’enfant-écolier-élève ».

Présentation de cette thèse

Jeannine
DUVAL HERAUDET

Superviseur
Formatrice au Rectorat de Grenoble
Superviseur et formatrice ASIE-PSYCHASOC (Association des Superviseurs Indépendants Européens - Institut européen Psychanalyse et travail Social)
Docteur en sciences de l’Education
Titulaire d’un DU Analyse de la Pratique Professionnelle, Institut de Psychologie Lyon II
Membre du comité scientifique de la FNAREN (Fédération nationale des rééducateurs de l’Education nationale)

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Une difficulté si ordinaire

Les écouter pour qu'ils apprennent

En 2001 paraissait « Une difficulté si ordinaire, Les écouter pour qu’ils apprennent » Paris : EAP, 373 p., Préface de Jacques LEVINE.
Ce livre correspondait à une réécriture de ma thèse. Suite à deux tirages, cet ouvrage est épuisé chez l’éditeur. Ce texte, révisé et augmenté, est désormais disponible directement par Internet.
Mes fonctions de formatrice, en Institut de Formation pour éducateurs spécialisés, puis auprès de travailleurs sociaux (ES, EJE, AS), auprès d’enseignants du secondaire, une expérience de plusieurs années en tant qu’accueillante des parents et des très jeunes enfants en « Maison ouverte », sur le principe des « Maisons vertes » crées par Françoise Dolto, m’ont permis de faire des liens entre différents champs de l’aide, de l’éducation spécialisée ou non, de l’enseignement, de l’accompagnement, en bref, de la rencontre avec l’autre, qu’il soit enfant, adolescent, adulte « usager », ou parent.

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Killian rêve d’une île déserte… sans devoirs ! Killian (7 ans 6 mois) rêve d’une île déserte… sans devoirs !

L’ouvrage étant épuisé, nous vous proposons une version numérique du livre.
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Une difficulté si ordinaire

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L'enfant en difficulté à l'école

Construire ensemble les réponses

Quand j'étais bébé par Angélique « Quand j'étais bébé » par Angélique, 6 ans

En 2009, est paru « L’enfant en difficulté à l’école : construire ensemble des réponses. Pourquoi des entretiens ? Avec qui ? Comment ? », Editions Champ Social. A partir d’écrits individuels, cet ouvrage clinique analyse des entretiens conduits par un certain nombre de professionnels, psychopédagogues, rééducateurs de l’Education nationale, avec les enseignants, les parents et l’enfant, suite à une demande d’aide et en vue d’une collaboration souhaitable et nécessaire entre les différents partenaires.

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L'analyse de pratique

A quoi ça sert ?

« Une séance d'analyse de pratique », par une participante

En 2015 est paru un ouvrage collectif : « L’analyse de pratique : à quoi ça sert ? », DUVAL HERAUDET J., (sous la direction de), Toulouse : érès, 403 p., Préface de Joseph ROUZEL
C’est tout naturellement que s’est imposé à moi le désir de proposer aux groupes de professionnels que j’accompagnais depuis plusieurs années d’écrire eux-mêmes ce qu’ils venaient chercher et ce qu’ils trouvaient éventuellement dans ce dispositif d’Analyse clinique de la pratique (ou supervision). J’ai tenté également d’analyser dans ce livre mon propre parcours de superviseur et les places que je peux occuper dans cette fonction.

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Autres textes

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A l'aide par Catherine « A l'aide ! », par Catherine, 8 ans

J’ai eu le plaisir de rencontrer de nombreux professionnels de l’aide, de l’enseignement, de l’éducation spécialisée ou non, au cours de conférences ou d’actions de formation. Certaines de ces interventions ont été publiées dans des revues. D’autres sont inédites. Que faire de ces textes entreposés dans mon ordinateur ? Comment partager les questions que je me suis posées et les réponses (toute provisoires) que j’ai pu y apporter pour contribuer quelque peu à la réflexion des professionnels, que ceux-ci soient aidants, thérapeutes, psychopédagogues, éducateurs, enseignants…
Je tente actuellement (travail en cours) de procéder à un choix de ces textes. Est-il possible de les regrouper par « thèmes », avec les limites de ce classement ?…
Enfin, les remarques et commentaires sur les textes seront les bienvenus. Ce sera la preuve que la pensée est en marche…

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